教师发展《中国教师报》主编褚清源做客朗悦慧讲学

发布时间:

2019-06-29


课堂改革新样态   4月13日上午,《中国教师报》主编褚清源应邀为我校教师团队作了题为《课堂改革新样态》的专题讲座。  褚清源先生从当今媒体人的任务谈起,认为教育专业媒体的记者,不仅应当是“啄木鸟”,也要成为“报喜鸟”,应当发现好的教育故事,从而坚定投身改革的信心。他认为,每个时代都有敢于擦亮教育星空的人,不论是创办晓庄师范学院的陶行知先生,还是当今掀起北上广深民办教育改革新风的民办教育家们,都能

 

 

课堂改革新样态

 

  4月13日上午,《中国教师报》主编褚清源应邀为我校教师团队作了题为《课堂改革新样态》的专题讲座。

  褚清源先生从当今媒体人的任务谈起,认为教育专业媒体的记者,不仅应当是“啄木鸟”,也要成为“报喜鸟”,应当发现好的教育故事,从而坚定投身改革的信心。他认为,每个时代都有敢于擦亮教育星空的人,不论是创办晓庄师范学院的陶行知先生,还是当今掀起北上广深民办教育改革新风的民办教育家们,都能让人感受到教育的新生力量。

 

 

  01

  教育事业:“一个故事”、“两个思维”、“成长三问”

  褚清源主编以“一个故事”“两个思维”和“成长三问”为主体,提出了自己对于当今教育事业的理解。首先是“一个故事”,褚主编讲述了如何通过合理顺序往瓶子里装东西的故事,引发了在座教师们关于生命中何为重要之事的思考。其次是“两个思维”,即教师成长过程中无法避开的痛点思维和建模思维。痛点思维方面,他认为痛点思维是一个链条:一要感知痛点;二是描述痛点;三疗救痛点(解决痛点);四是总结解决痛点的经验;五是分享痛点。褚主编认为描述痛点是一个不可忽视的步骤,“教学是一项遗憾的艺术”,教师不应该惧怕问题,善待痛点就是善待自己成长的机会。建模思维方面,褚清源从教师备课和班主任管理班级两个角度谈了自己的理解,认为“模式就是生产力”。最后是“成长三问”,即“你有自己的偶像吗”“你有自己的绝招吗”“你能真实面对学生吗”的问题,认为教师可以从日常生活中发现榜样,一个好的教师应当是让学生心生崇拜的教师,教师在学生面前最重要的是真实。

  02

  因材施教:“探究学情的12种思路”

  接着,褚主编提到了“火把即灯塔”的观点,他认为火把照亮脚下的路,灯塔则是前行的方向。教师应该“让自己的人生具有作品感”,坚持用文字记录自己每天的思考。他还提出了“探究学情的12种思路”,认为教会学生倾听比表达更重要;新课堂要有师生思维的碰撞,要善待学生的错误;学习过程应该是“独学-合学-独学”的模式,合学只是服务独学的方式和手段。他认为教学领域的改革必须旗帜鲜明地进中心,即课堂;必须单刀直入地改核心,即课堂结构,要先学后教,少教多学;必须毫无保留地抓灵魂,即自学。他认为“恐惧让我们的教育非常无力”,不要害怕学生犯错,学校应当是学生不断犯错、不断改错的地方。

 

 

  03

  探讨课堂:“等待,是一场革命”

  此外,褚主编总结了课改的负面清单,清单包括合作学习的泛化、独学的虚化、合学时间不足、合作的预设与生成、合作有温度,没有深度、目标主导变成了流程主导、封闭性问题多,开放性问题少等问题。他还描述了学困生的产生过程,即“投入学习-遇到困难-发出求救信号-无回应-未能完成学习任务-受到批评或嘲笑-失去兴趣-直至放弃”,认为只有斩断其中的链条,才能改变学困生的学习状态。

  最后,褚清源主编提出了“等待,是一场革命”的观点,认为等待是一种教育的智慧,在课堂交流种,教师不要急于去点评,而是要让讨论的话题充分在学生中流转。

 

 

  教学校长袁艳磊首先对褚清源主编表示感谢,三个小时的精彩讲授带来的是醍醐灌顶、耳目一新,认为褚清源主编提出的新理念、新思路、新建议对我校如何进行教学改革注入了一股新力量。他号召全体教师要不断思考,善于等待,学思践悟,一同携手,为了国家与孩子的未来一同努力。

 

教师感悟

 

  01

  翟敏(九年级教师):

  褚主编说到课堂安全感的营造,这一点我深有同感,这几天给学校老师磨课时,我也说到,老师有责任让每一个孩子在你的课堂上都体面的坐下!尤其是有的同学在回答不出问题时或回答不准确、不完整时,更需要我们老师艺术的语言帮学生化解尴尬,学生只有在一个相对安全的环境下才愿意说出自己的看法,也只有学生愿意畅所欲言的课堂才是真实、有感染力的课堂,老师们一句鼓励的话语,一个欣赏的眼神,一个甜甜的微笑都会成为孩子们成长过程中最温馨的回忆,让我们的教室充满温暖,课堂上才会有学习发生。

  02

  袁倩(八年级教师):

  每一间教室、每一个课堂、每一个瞬间,教育都在发生、在上演,可如何让教育更加直抵学生的内心,种下一颗思考的种子,让每一棵禾苗都茁壮成长,是所有教育者都在努力和思考的方向。今日褚主编的精彩分享指导,就如同他玩笑自称“媒人”般,搭建起教师和课堂改革先进思想之间的“姻缘”,让我受益匪浅。

  老和尚和小和尚的故事,让我不禁反思起我的班会和授课,我是否常常不自觉陷入庸常絮叨的说教?其实远不如这些生动有趣的小故事给人的启发。相较于刻板的说教和知识传授,充满设计感的班会和课堂势必会让学生更容易接受、思考道理。关注学生的接受力,站在学生的角度思考课堂教学,才能像故事中一般,抓住碗中的核桃。

  作为教师,我们常常更重视课堂知识性的设计,但其实课堂的很多细微之处,往往更能决定课堂效果。比如,课堂上的倾听与等待,一定能让我们收获到意想不到的回答;比如,转换我们的课堂语言,让学生感受到学生才是这个课堂的主人;比如……看,课堂改革并非宏大到遥不可及,它其实就存在教师举手投足的改变中。当我们注重这些教育的细节,回归到教育的本质,改革自然就在课堂落地生根,而学生们,也自然会绽放最美的自己。

  03

  董嘉薇(实习教师):

  作为一名即将走向教师岗位的实习老师,面对即将肩负的责任,我更多担心的是自己的教学质量。但是今天听完储老师的讲座后,我才发现,所谓的教学都是建立在你对学生的爱基础之上的的,做一位对学生真诚,对自己也真诚的老师,与学生同进步。还有很多课堂的细节,足以体现一位优秀教师的素养,这些都是需要我去学习的。教师终生教学,也是在终身学习。做一个好老师不容易,要谦虚谨慎,以学生为中心,为学生考虑,不断加强自我素质的提升。

  04

  张隽钗(八年级教师):

  今天上午,我聆听了来自中国教师报主编褚清源老师的讲座,感慨良多。我感受最深的是他提到的“教育的最大失败是害怕”的观点。如果孩子们都不敢进学校,害怕在课堂上回答问题,羞于在课堂上说出自己的想法,那么,这样的课堂又有什么意义呢?反思自己的课堂,有时对于一些突发情况的处理还不够妥当。如何在课堂上给学生以安全感,应该是每个老师思考的问题。

  以后的教学中我想从以下几个方面去努力。首先,要做一个懂学生的人。褚老师提到,懂比爱更重要。了解每一个学生的特点和知识掌握情况,根据他们的特点去组织相应的教学,才更有针对性。其次,要学会等待学生。课堂上有学生没能够很快回答出来问题,怎么办?还需慢慢等待,给他足够的时间和鼓励,可能他会给你一个惊喜。再次,要正确使用课堂语言。不同的课堂语言,代表了教师不同的教学理念,同时也会带给学生不同的感受。在褚老师的讲座中,他展示了两类课堂语言,给我以很大的启示。教学路漫漫,探索永不止。有了褚老师的理念上的指引,我今后的教学之路将会走得更加坚定。

  05

  李春艳(八年级教师):

  有幸听到中国教师报主编褚清源老师的专题讲座《课堂改革新样态》。褚老师有理论、有案例、幽默风趣的演讲,使朗悦慧外国语中学的老师心明眼亮,心悦诚服。褚老师针对当下课堂改革,不仅提出了问题所在,还提出了切实可行的方法。这场讲座,让我醍醐灌顶。他的“痛点”即问题的理论让我敢于去正视自身的不足;他的由“教改”到“学改”的理念让我明白课堂上应把主人公地位还给学生;他的等待是一种教育智慧的思想,给我有时在课堂上急于求成的做法敲响了警钟;他的教会学生如何倾听的做法,无疑会让课堂变得更加有秩序,有思想,有深度,有所得。

  教育是一场修行,在修行的过程中不但要有埋头苦干的精神,还需要有这样一位贯彻教育思想的摆渡者的引领,才能让自己走的更远。

  06

  蔺永康(七年级教师):

  对于教学,褚老师既是参与者,又是旁观者。作为参与者,他聆听教学,钻研教学,又以旁观者的角度,总结全国名师的共性,给我们提供一种全新的视角:

  优秀的教师研究“教”,更优秀的教师研究“学”。我们的课堂是对话交流的课堂还是回答问题的课堂?等待,也是一场革命,让讨论话题充分在学生中流转。听也分层次,听见—听清—听出要点—听出关联。

  ……

  褚老师是一位资深教育媒体达人 ,用他的话来说,他既是啄木鸟,又是报喜鸟。这只风趣幽默的报喜鸟用深入浅出、简短精悍的话语给我们一场头脑风暴。教育从来不是简单的事,它是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。作为幸运的唤醒者,我们任重道远,砥砺前行!